Познание начинается с яркого контакта органов эмоций с окружающими предметами, явлениями, вещами. К серсорно-перцентивным процессам относятся ощущения и восприятие.
| Ощущения | Ощущения — это психологический процесс отражения отдельных особенностей объекта настоящего мира, конкретно влияющих на органы эмоций (анализаторы). |
Ощущения субъективны и зависят от изюминок строения мозга; изюминок строения нервной совокупности; изюминок строения анализаторов; опыта человека; профзнаний; заинтересованностей и т.п.
Ощущения — первичный познавательный процесс, на базе которого появляются все остальные более сложные по собственной структуре познавательные процессы: восприятие, представления, память, мышление и т.п.
Являясь элементарным процессом, ощущения одновременно с этим являются нужнейшей составной частью психологической деятельности: только через «ворота» анализаторов через ощущения входит в отечественное сознание объективный мир.
Ощущения — источник всех отечественных знаний, а органы эмоций, вернее, анализаторы, те каналы, по которым мы приобретаем все сведения о мире как внешнем, так и внутреннем.
И.П. Павлов назвал анализатор сложным нервным аппаратом, что создаёт анализ экологии. Любой анализатор складывается из трех частей:
1) периферический отдел, либо рецептор (лат. «реципио» — принимать). К этому отделу относятся органы эмоций (глаз, ухо, язык, шнобель, кожа и др.);
2) проводниковый отдел – по которому проходит первое возбуждение к центру анализатора в головном мозге;
3) мозговой либо центральный отдел — верховный отдел анализатора, осуществляющий сложные функции анализа. Тут появляются ощущения — зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, температурные и др.
Рисунок 3 — Строение анализатора
| \Классификация ощущений | Потому, что ощущения появляются в следствии действия определенного раздражителя на соответствующий рецептор, классификация ощущений исходит из особенностей раздражителей, |
каковые их вызывают, и рецепторов, на каковые воздействуют эти раздражители. По месту расположения и характеру отражения рецепторов принято дробить ощущения на три группы:
1) экстероцептивные, отражающие особенности явлений и предметов окружающей среды и имеющие рецепторы на поверхности тела;
2) интероцептивные, имеющие рецепторы, расположенные во тканях тела и внутренних органах и отражающие состояние внутренних органов;
3) проприоцептивные, рецепторы которых находятся в связках и мышцах; они дают данные о положении и движении отечественного тела. Подкласс проприоцепции, воображающий собой чувствительность к перемещению, именуется кроме этого кинестезией, а соответствующие рецепторы – кинестезическими либо кинестетическими.
Экстерорецепторы возможно подразделить на две группы: контактные и дистантные рецепторы. Контактные рецепторы передают раздражение при ярком контакте с влияющими на них объектами; таковы осязательный, вкусовой рецепторы. Дистантные рецепторы реагируют на раздражения, исходящие от удаленного объекта; дистантрецепторами являются зрительные, слуховые, обонятельные.
Мы назвали пять рецепторов, соответствующих видам ощущений: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание, выделенных еще Аристотелем. В конечном итоге видов ощущений значительно больше.
В состав осязания, наровне с тактильными ощущениями (ощущениями прикосновения), входит в полной мере независимый вид ощущений – температурные. Они являются функцией особенного температурного анализатора.
Температурные ощущения не только входят в состав осязания, но имеют и независимое более неспециализированное значение для всего теплообмена и процесса терморегуляции между окружающей средой и организмом.
Промежуточное положение между тактильными и слуховыми ощущениями занимают вибрационные ощущения.
Громадную роль в общем ходе ориентировки человека в окружающей среде играются ускорения и ощущения равновесия и болевые ощущения, сигнализирующие о разрушительной силе раздражителя.
С позиций данных современной науки, принятое разделение ощущений на внешние (экстероцепторы) и внутренние (интероцепторы) слишком мало. Кое-какие виды ощущений можно считать снаружи-внутренними. К ним относятся температурные и болевые, вкусовые и вибрационные, мышечно-суставные и статико-динамические.
| Свойства ощущений | 1 Пороги ощущений. Для происхождения ощущений нужно, дабы раздражение достигло определенной силы, определенной величины. |
Минимальная величина раздражителя, вызывающая чуть заметное чувство, именуется нижним полным порогом чувствительности.
Чем меньше величина порога, тем выше чувствительность.
Верхний порог чувствительности – это громаднейшая величина раздражителя, при которой еще сохраняется данное чувство. (За этим порогом, к примеру, свет уже ослепляет).
Порог различения (дифференциальный порог чувствительности): минимальное различие между двумя раздражителями, которое вызывает чуть заметное различие ощущений.
Для каждого вида ощущений эта величина более либо менее постоянна. К примеру, дабы подметить отличие в весе нужно к начальной величине добавить либо забрать – 1/30 начальной; для слуховых ощущений порог образовывает 1/10; для зрительных- 1/100 начальной величины; что касается обонятельных анализаторов — человек может ощутить запах мускуса, в случае, если его содержится 1/100000000 часть.
Величина порогов чувствительности зависит от многих обстоятельств: характера деятельности (текстильщики различают до 40 оттенков тёмного цвета); тренированности; заинтересованностей; мотивов, отношения к задаче.
2 Компенсация в области восприятий и ощущений. Психико-целостная совокупность. Это единство при утрата отдельных органов эмоций проявляется в явлениях компенсации: сохранившиеся органы частично как бы берут на себя функции потерянных. У слепых обостряется слух, осязание, обоняние.
3 Адаптация. Чувствительность анализаторов не постоянна. Изменение чувствительности анализаторов происходит под влиянием их приспособления к действующим раздражителям. Неспециализированная закономерность такова: при переходе от сильных к не сильный раздражителям чувствительность увеличивается; при переходе от не сильный к сильным- понижается. Сильная адаптация отмечается в тактильных, температурных (термических), обонятельных, зрительных ощущениях. не сильный адаптация в слуховых; болевых ощущениях.
4 Сотрудничество ощущений. Ощущения не существуют изолированно друг от друга. Работа одного анализатора может оказывать влияние на работу другого анализатора – усиливать либо, напротив, ослаблять ее. Это явление именуется сенсибилизация.
Так, к примеру, чувствительность зрительного анализатора возможно стимулировать: не сильный музыкальными звуками (резкие сильные звуки, напротив, ухудшают зрение); обтиранием лица прохладной водой (температурные ощущения); не сильный кисло-сладкими вкусовыми ощущениями.
Синестезия — это происхождение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора.
Довольно часто видятся зрительно-слуховые синестезии, в то время, когда при действии звуковых раздражителей у субъекта появляются зрительные образы.
Как мы знаем, что свойством цветного слуха владели кое-какие композиторы (Н.А. Римский-Корсаков, А.Н. Скрябин).
| Восприятие | Восприятие-психологический процесс явлений действительности и отражения предметов в совокупности их частей и различных свойств, который связан с пониманием целостности отражаемого. |
Итог восприятия – в любой момент образ предмета. Не беря в руки предмет, мы не только видим его, но и чувствуем его вес, количество, в случае, если это металл-холод его. Все эти ощущения обобщаются в единый образ данного предмета.
В формировании восприятия объекта, элементами которого являются ощущения, появляющиеся от различных особенностей этого объекта, громадное значение имеют кроме этого мышление и память.
| Главные качества восприятия | Апперцепция – связь между прошлого и восприятия объекта. Люди разных профессий по-различному смогут принимать одинаковые предметы либо слова. |
обобщенность и Осмысленность. Восприятие – это не только чувственный образ, но и осознание выделенного объекта. Это достигается пониманием сущности предмета.
Целостность– отдельные элементы предмета объединяются в единое целое.
Константность – относительное постоянство принимаемой величины, цвета, формы при освещённости и изменении ракурса.
Избирательность – преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.
Предметность. На ощупь предметы смогут быть однообразными (сходными), но мы определяем их не по их виду, а в соответствии с тем, как мы их используем на практике либо по их фундаментальным особенностям.
Восприятие возможно преднамеренным и непреднамеренным.Первое в отличие от второго связано с постановкой определенной задачи; оно характеризуется целенаправленностью, систематичностью и плановостью. В этом случае восприятие выступает как познавательная перцептивная деятельность. Непреднамеренное восприятие выступает как компонент какой-либо второй деятельности. Преднамеренное восприятие более действенно, чем непреднамеренное.
Восприятие не всегда дает полностью верное представление о предметах окружающего мира. Известны факты искажения отражения при восприятии, их именуют иллюзиями восприятия.
Иллюзии восприятия смогут происходить в разных модальностях. Солиднейшее их число отмечается в области зрения. Зрительные иллюзии (обманы зрения) – неточности восприятия, появляющиеся при отражении некоторых пространственных особенностей предметов (длин отрезков, углов и величин предметов, расстояний между предметами, формы) и перемещения. Иллюзии в области зрения очень бессчётны и разнообразны. Возможно выделить следующие виды зрительных иллюзий:
1 Иллюзии, так или иначе связанные с изюминками строения глаза. Примером могут служить иллюзии, являющиеся результатом результата иррадиации возбуждения в сетчатке и выражающиеся в том, что белые (и по большому счету яркие) предметы кажутся нам громадными если сравнивать с равными им тёмными (чёрными) предметами. Так, белый квадрат на тёмном фоне думается больше однообразного с ним тёмного квадрата на ярком фоне (рис. 2 а)
2 Переоценка вертикальных линий если сравнивать с горизонтальными при их настоящем равенстве между собой. Высота фигуры, изображенной на рисунок 2 б, думается большей, чем ее ширина, не смотря на то, что в конечном итоге фигура имеет форму квадрата. Перпендикуляр воспринимается громадным по длине, чем горизонтальное основание его, не смотря на то, что в конечном итоге они равны. Всякое заполненное отдельными объектами расстояние думается больше незаполненного. Причем расстояние, заполненное поперечными линиями, удлиняется больше, чем расстояние, заполненное продольными линиями.
3 Иллюзии, обусловленные контрастом. Принимаемая величина фигур оказывается зависимой от окружения, в котором они даны (рис. 2 в). Кружки однообразного размера кажутся различными в зависимости от окружения: кружок думается громадным среди мелких и меньшим среди громадных кружков.
4 Перенесение особенностей целой фигуры на ее отдельные части. Мы принимаем видимую фигуру, каждую отдельную часть ее не изолированно, а в любой момент в известном целом. В иллюзии Мюллера Лайэра прямые линии, заканчивающиеся углами, различно направленными кажутся неодинаковыми по длине (рис. 2 г). Вероятны и обратные случаи зрительных иллюзий, в то время, когда из-за большего различия двух соседних частей появляется чувство побочного различия фигур в целом. На рисунке 2 д изображены две однообразные фигуры. Верхняя фигура думается меньше нижней, потому, что нижняя сторона верхней фигуры очевидно меньше соседней с ней верхней стороны нижней фигуры.
5 Кажущееся искажение направления линий под влиянием вторых линий. Параллельные линии кажутся изогнутыми под влиянием пересекающих их вторых расходящихся линий (иллюзия Цельнера, рис. 2 е). Известна иллюзия излома прямой (рис. 2 ж). Отрезки прямой, пересекающие два вертикальных прямоугольника, воспринимаются отрезками одной той же прямой, а кажутся сниженными если сравнивать с тем, как они должны были бы идти (иллюзии Поггендорфа).
6 Имеется последовательность иллюзий, в базе которых лежит переоценка величии острых углов. На рис. 2 з приведены параллельные линии, составляющие с другими линиями острые. В силу иллюзорного преувеличения последних параллельные линии не кажутся параллельными. По той же причине круг думается как бы втянутым в точках углов вписанного в него квадрата (рис. 4).
Обстоятельства, вызывающие иллюзии, многообразны и слишком мало ясны.
Одни теории растолковывают зрительные иллюзии действием периферических факторов (иррадиацией, аккомодацией, перемещениями глаз и т.д.), другие, наоборот, – влиянием некоторых центральных факторов. Время от времени иллюзии появляются благодаря действия особенных условий наблюдения, к примеру наблюдение одним глазом, наблюдение при неподвижных осях глаз. Последовательность иллюзий обусловлен оптическим несовершенством глаза.
Иллюзии возможно замечать не только в области зрения, но и в других областях восприятия. Так, отлично известна иллюзия тяжести А. Шарпантье. Эта иллюзия содержится, а в том, что в случае, если поднимать два однообразных по весу, по внешнему виду, но разных по количеству предмета, то меньший по размеру из этих предметов воспринимается человеком как более тяжелый и напротив, предмет большего количества воспринимается как более легкий. В базе данной иллюзии лежит сообщение, появившаяся в жизни между весом (количеством) и величиной предметов: чем больше величина, тем больше и вес. А в то время, когда это ожидание не соответствует действительности, появляется контрастная иллюзия.
Рисунок 4 — Зрительные иллюзии
В области осязания известна иллюзия Аристотеля. В случае, если мы переложим взаимно два пальца — указательный и средний, станем этими переложенными накрест пальцами в один момент прикасаться к шарику либо горошине (катать их), то будем принимать несколько шарик, а два.
Не считая иллюзий, каковые результат действия изюминок, свойственных предметам, принимаемым сейчас, возможно замечать иллюзии, появляющиеся под влиянием конкретно предшествующих восприятии. Таковы, к примеру, контрастные иллюзии, наблюдающиеся при выработке «установки» по способу Узнадзе. Эти иллюзии заключаются в том, что по окончании многократного восприятия очень сильно различающихся предметов (по весу, величине, количеству и т.п.) равные в том же отношении предметы воспринимаются человеком как неравные: громадным думается предмет, пребывающий на месте ранее принимаемого меньшего предмета, и т.д. Контрастные иллюзии довольно часто наблюдаются кроме этого в области температурных и вкусовых ощущений: по окончании холодового раздражителя тепловой раздражитель думается горячим; по окончании ощущения кислого либо соленого улучшается чувствительность к сладкому и т.п.
| Виды восприятия | Восприятие времени – отражение объективной длительности, последовательности и скорости явлений действительности. В базе восприятия времени лежит торможения и ритмическая смена |
возбуждения в громадных, полушариях головного мозга. В восприятии времени участвуют разные анализаторы; самая точную дифференцировку промежутков времени дают кинестетические и слуховые ощущения. И.М. Сеченов именовал слух измерителем времени, а слуховую память – памятью времени. Субъективное восприятие продолжительных периодов времени в значительной мере определяется характером переживаний, которыми они были заполнены, и эмоциональным состоянием субъекта.
Восприятие пространства – чувственно-наглядное отражение пространственных особенностей вещей (их формы и величины), их пространственных взаимоотношений (размещения относительно друг друга и принимающего субъекта и в плоскости, и в глубину) и перемещений. В восприятии пространства участвуют все органы эмоций человека. Ведущая роль в восприятии пространства в собственности совместной деятельности зрительного, двигательного, кожного и вестибулярного анализаторов.
Громаднейшую данные о пространстве (до 95%) человеку дает зрение.
Восприятие сложных звуков – переработки и процесс приёма слуховым анализатором звуков сложного спектрального состава, в большинстве случаев, изменяющегося во времени по характерному для данного источника методу.
Мир сложных звуков отличается огромным разнообразием, но в нем возможно выделить кое-какие группы с довольно принципами восприятия и общими признаками. К таким группам возможно отнести: звуки синтетической среды (технических объектов), звуки речи и голосовые звуки, музыкальные звуки.
Восприятие устной речи – одна из высших психологических функций человека. Восприятие устной речиявляется внутренней психологической стороной для того чтобы вида речевой деятельности, как слушание (аудирование).
Речевое восприятие — неоднородный процесс. В этом ходе с генетической и функциональной точки зрения смогут быть выделены узнавания и уровни различения. С позиций характера «обработки» речевого сигнала выделяются сенсорный, перцептивный и смысловой уровни восприятия
Так, в ходе восприятия устного речевого сообщения на сенсорном уровне осуществляется звуковой анализа и выделение звуков в составе слова, которое узнается на перцептивном уровне восприятия. На смысловом уровне устанавливается суть предложения и всего сообщения в целом.
Восприятие человека человеком – процесс психотерапевтического познания людьми друг друга в условиях яркого общения. Данный процесс включает в себя все уровни психологического отражения, начиная от ощущения и заканчивая мышлением. В этом смысле процесс восприятия человека человеком подчиняется неспециализированным закономерностям психологического отражения, не обращая внимания на своеобразие объекта восприятия, которое определяется его особенной социальной значимостью в последовательности вторых предметов окружающего человека мира. Особенная социальная значимость человека как объекта восприятия выводит его на первое место в ходе узнавания среди вторых объектов. При восприятии нового для себя человека основное внимание субъект уделяет таким изюминкам наружности, каковые являются самые информативными в отношении психологических особенностей личности, – экспрессии лица и ясным перемещениям тела. Главными элементами людской лица как комплексного раздражителя являются волосы (прическа) и глаза.
В ходе восприятия человека человеком формируются представления людей приятель о приятеле, умение определять черты характера, способности, интересы, эмоционально-динамические изюминки, профессии людей и т.д. Первое место среди этих изюминок занимает опытная черта личности как важнейшая в социальном отношении. Осознание опытной характеристики формирует более устойчивое отношение к личности если сравнивать с первым впечатлением, которое складывается на базе оценки привлекательности внешнего вида.
4.2 Мнемические процессы
Мнемические процессы – это процессы, снабжающие запоминание, воспроизведение и сохранение в головном мозге информации, взятой при сотрудничестве человека с окружающим миром.
Благодаря им человек может накапливать знания и применять прошедший опыт в овладении новыми различными видами и действиями деятельности.
Без мнемических процессов восприятия и наши ощущения, исчезая бесследно по мере происхождения, оставляли бы человека всегда в положении новорожденного.
К мнемическим процессам относятся представления и память.
Представления – образы предметов либо явлений настоящей действительности, каковые мы принимали ранее, а на данный момент в мыслях воспроизводим.
Представления классифицируются по следующим основаниям:
1) по виду преобладающего ощущения, лежащего в базе представления (зрительные, слуховые, кинестетические, обонятельные, вкусовые, тактильные, осязательные);
2) по характеру отражения воспринятого ранее в представлениях:
а) представления памяти – являются воспроизведением более либо менее правильным, предметов либо явлений, когда-то влиявших на отечественные органы эмоций;
б) представления воображения – это представления о явлениях и предметах, каковые в таких сочетаниях либо в таком виде ни при каких обстоятельствах нами не воспринимались. Подобные представления являются продуктом отечественного воображения;
3) по участию волевого упрочнения в происхождении представления:
а) произвольное представление появляется в том случае, в то время, когда мы прилагаем определенное волевое упрочнение;
б) непроизвольное представление появляется без каких-либо волевых упрочнений (значительно чаще в базе его лежит ярко эмоционально окрашенное явление, событие).
| Личные изюминки представлений | Все люди отличаются друг от друга по той роли, которую играются в их жизни представления того либо иного вида. У одних преобладают |
зрительные, у других – слуховые, у третьих – двигательные, четвертая несколько – это люди с представлениями смешанного типа – они в однообразной степени пользуются представлениями любого вида.
Человек с преобладанием представлений:
- зрительного типа – вспоминая текст, воображает себе страницу книги, где данный текст напечатан, как бы в мыслях его просматривает. В случае, если ему необходимо запомнить какие-то цифры, к примеру номер телефона, он воображает себе его написанным либо напечатанным;
- слухового типа — вспоминая текст, как бы слышит произносимые слова. Цифры им запоминаются кроме этого в виде слухового образа;
- двигательного типа — вспоминая текст либо стараясь запомнить какие-либо цифры, произносит их про себя.
Люди с сильно выраженными типами представлений видятся очень редко. У многих людей в той либо другой мере присутствуют представления всех указанных типов, и не редкость достаточно не легко выяснить, какие конкретно из них играются у данного человека ведущую роль. Причем личные различия в этом случае выражаются не только в преобладании представлений определенного типа, но и в изюминках представлений.
У одних людей представления всех типов владеют громадной яркостью, полнотой и живостью, в то время как у других они более либо менее бедны и схематичны.
Людей, у которых преобладают броские и живые представления, принято относить к так именуемому образному типу. Такие люди характеризуются не только громадной наглядностью собственных представлений, но и тем, что в их психологической жизни представления играются очень ключевую роль. К примеру, вспоминая какие-либо события, они в мыслях «видят» картины отдельных эпизодов, относящихся к этим событиям; думая и говоря о чем-нибудь, они обширно пользуются наглядными образами и т.д.
Так, талант русского композитора Римского-Корсакова пребывал в том, что у него музыкальное, т.е. слуховое воображение, сочеталось с необыкновенным достатком зрительных образов. Придумывая музыку, он в мыслях видел картины природы со всем достатком красок и со всеми узкими оттенками света. Исходя из этого его произведения отличаются очень живописностью и музыкальной «выразительностью».
Человек обязан мочь пользоваться представлениями любых типов, потому, что исполнение определенной задачи, к примеру овладение учебным материалом, может настойчиво попросить от него преимущественного применения представлений определенного типа. Исходя из этого представления целесообразно развивать.
Наиболее значимым условием развития представления есть наличие достаточного перцептивного материала.
| Память | Под памятью мы понимаем запечатление (запоминание), последующее узнавание и сохранение следов прошлого опыта. |
Существуют разные виды памяти, каковые смогут быть классифицированы по следующим параметрам:
1) по содержанию психологической активности, преобладающей в мнемической деятельности:
а) двигательная (моторная) память – это запоминание (запечатление), воспроизведение и сохранение разных их систем и движений (ходьба, письмо, пользование инструментом, автомобилями, механизмами и т.п.);
б) образная память – это запоминание, воспроизведение и сохранение образов ранее воспринимавшихся явлений и предметов действительности. Большого развития достигает образная память у людей, занимающихся мастерством: живописцы, музыканты, писатели;
в) эмоциональная память – это память на эмоциональные состояния и пережитые чувства. Эмоциональная память – наиболее значимое условие нравственного развития человека. Она возможно могучим мотивом для поступков и повторения действий и лежит в базе формирования привычек;
г) словесно-логическая память выражается в запоминании, воспроизведении и сохранении мыслей, понятий (свойственна лишь человеку);
2) по степени волевой регуляции:
а) произвольная память – человек по активному желанию и собственному усмотрению что-то запоминает и воспроизводит;
б) непроизвольная память – запоминаются и воспроизводятся без волевых упрочнений (само собой) значительно чаще события, явления ярко эмоционально положительно либо очень плохо окрашенные;
3) по длительности сохранения и закрепления:
а) краткосрочная – снабжающая воспроизведение и сохранение материала спустя пара секунд по окончании его однократного весьма непродолжительного восприятия, но через маленькое время впечатления исчезают;
б) долгосрочная память – характеризуется относительной прочностью и длительностью сохранения воспринятого материала. В ней происходит накопление знаний и при необходимости они актуализируются в сознании человека и после этого опять переходят в долгосрочную память;
4) по роли и месту деятельности:
а) постоянная;
б) оперативная память – память, которая помогает для осуществления человеком действий, операций, в то время, когда он делает сложную деятельность; осуществляется такая деятельность по частям – одно воздействие за вторым, одна операция за второй; наряду с этим в памяти удерживаются кое-какие результаты и промежуточные цели.
Все рассмотренные виды памяти не существуют изолированно.
К процессам памяти относятся:
1 Запоминание – процесс памяти, из-за которого происходит закрепление нового методом связывания его с купленным ранее. Существует два метода запоминания: механическое – методом многократного повторения; осмысленное – установление смысловых связей нового с уже известным. Как продемонстрировал опыт, осмысление запоминания дает итог в 22 раза лучше если сравнивать с механическим запоминанием.
2 Сохранение – удержание заученного в памяти.
3 Забывание – естественный процесс, имеющий избирательный темперамент. Забывается в первую очередь то, что не имеет жизненного значения, не вызывает его интереса. Забывание возможно полное либо частичное.
4 Узнавание – проявление эмоции знакомости при повторном восприятии.
5 Воспроизведение – процесс актуализации ранее воспринятого и закрепленного материала
Личные различия памяти зависят от изюминок высшей нервной деятельности; характера профессиональной деятельности; уровня развития отдельных процессов памяти; изюминок процесса обучения.
У человека возможно тот либо другой тип памяти:
— наглядно-образный – память на картины, лица, предметы, звуки, цвета;
— словесно-логический – легче запоминаются мысли, понятия, формулы, словесные формулировки;
— промежуточный (гармоничный).
Продуктивность памяти определяется рядом ее качеств: количеством памяти, быстротой запоминания, точностью воспроизведения, длительностью сохранения, готовностью памяти, т.е. свойством скоро
извлекать необходимую информацию, легкостью воспроизведения.
Обстоятельства, воздействующие на продуктивность памяти в ходе обучения, смогут быть как объективные, так и субъективные.
К объективным возможно отнести: количество материала, его структурирование; дедуктивный либо индуктивный тип построения текста; место информации в последовательности стимулов; осмысленность, связность, логичность материала; наглядность, схематизация, модельная представленность; оригинальность; распределение, повторение во времени, пропорциональность, ритмичность повторения; неспециализированная установка, условия, в которых происходит запоминание.
К субъективным – ведущий личный тип запоминания; наличие установки на цели запоминания и время сохранения; упорядоченность и богатство прошлого опыта; интерес, эмоциональное отношение, личная значимость; половозрастные изюминки; количество памяти; личная активная мнемическая деятельность; применение приемов мнемотехники; физическое состояние человека.