1.1. Главные подходы к проблеме нравственного становления личности в отечественной и зарубежной науке
1.2. Зарубежные и отечественные исследования диагностики нравственного развития личности
1.3. Методики изучения уровней сформированности нравственной сферы личности младшего школьника в современной школе
Глава 2. Методика изучения уровней сформированности нравственной сферы личности младших школьников в условиях общеобразовательной школы
2.1. Диагностика уровня сформированности нравственной сферы личности младших школьников (констатирующий этап эмпирического изучения)
2.2. методика и Организация проведения изучения по формированию нравственной сферы личности младших школьников (формирующий этап эмпирического изучения)
2.3. Динамика нравственного развития личности младших школьников(контрольный этап эмпирического изучения)
Заключение
Перечень использованной литературы
Приложения
Научный аппарат изучения
Объект изучения – исследования изучения нравственной сферы личности в зарубежной и отечественной науке.
Предмет изучения –методика оценкиуровней сформированности нравственной сферы личности младшего школьника.
Цель изучения:на базе сравнительного анализа зарубежных и отечественных изучений распознать действенные способы изучения нравственной сферы личности младшего школьника.
В базу изучения положена догадка: обобщение опыта зарубежных и отечественных изучений в области изучения нравственной сферы личности разрешило нам высказать предположение, что самые оптимальными для изучения уровней сформированности нравственной сферы личности младших школьников являются предложенные отечественной научной школой методики, разрешающие изучить нравственное развитие личности не только на уровне знаний о нравственных сокровищах, но и на уровне сотрудничества с миром на уровне действий.
гипотезой и Целью изучения были обусловлены следующие задачи:
1. Проанализировать зарубежную и отечественную психолого-педагогическую литературу по проблеме нравственного развития личности;
2. Распознать критерии и показатели оценки, применяемые зарубежными и отечественными учёными с целью изучения нравственной сферы личности школьника;
3. Выделить и обрисовать методики, применяемые для изучения уровней сформированности нравственной сферы личности младшего школьника;
4. Апробировать методики изучения уровней сформированности нравственной сферы личности младшего школьника, обосновать эффективность их применения в начальной школе.
Для решения задач и проверки исходных положений были использованы взаимосвязанные и взаимодополняющие приятель другаметоды изучения:
– теоретический анализ психотерапевтической и педагогической литературы по проблеме изучения,
– изучение эмпирических изучений, совершённых в данной области,
– наблюдение,
– опрос,
– педагогический опыт,
– количественно-качественный анализ данных.
Практическая значимость изучения определяется тем, что выделенные на протяжении его проведения критерии и показатели оценки сформированности нравственной сферы личности, и отобранные и апробированные методики изучения уровней сформированности нравственной сферы личности младшего школьника смогут быть использованы в деятельности школьных социальных работников и педагогов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключениинапомним, что по окончании исполнения всех видов независимой и научно-исследовательской работы студенты овладевают совокупностью исследовательской деятельности в области начального образования; приобретают опыт выделять сущность, содержание и структуру образовательных процессов, способы изучения разных областей педагогической науки и результатов и изложения хода экспериментальной работы.
Рассмотренные выше формы изложения научной мысли распространяются на все виды работ (от конспекта до квалификационной работы). Результативно, в то время, когда все эти формы научной работы студента взаимосвязаны по тематике. Это разрешит самый полно осветить какую-либо проблему.
Продолжая научную работу, в последующем юный исследователь может опираться на изложенные в пособии материалы. Они понадобятся при подготовке тезисов и текстов выступлений к научно-практическим конференциям, написании научных статей, кандидатской диссертационной работы.
Авторы пособия сохраняют надежду, что данное пособие окажет студентампомощь в подготовке, оформлении и проведении результатов научного педагогического исследования педагогического образования.
Приложение А
Пример оформления титульного страницы
Министерство образования и науки Столичной области
Национальное образовательное учреждение высшего образования Столичной области
Столичный национальный областной университет (МГОУ)
Кафедра ____________________________________
(наименование кафедры)
КУРСОВАЯ РАБОТА
по_________________________________
(наименование учебной дисциплины)
тема: ____________________________
(наименование темы работы)
| Выполнил студент: _____группы _____ курса ______________формы обучения _______________ факультета ____________________________ (Ф.И.О.) | |
| Научный руководитель: __________________________________ (ученая степень, ученое звание, фамилия, инициалы) Дата защиты: «__» _____________ 20 __ г. Оценка: ____________________________ __________________________________ (подпись научного руководителя) | |
| Регистрационный номер ________ Дата регистрации ______________ |
Москва 2017
ПриложениеБ
Пример оформления титульного страницы
Министерство образования и науки Столичной области
Национальное образовательное учреждение высшего образования Столичной области
Столичный национальный областной университет (МГОУ)
Кафедра ____________________________________
(наименование кафедры)